三、能否
例10：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大意义。（2005年全国卷Ⅰ）
例11：投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。（2004年全国卷Ⅲ）
例12：文艺作品的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用的是地方。（2004年福建卷）
例13：学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。（2005年山东卷）
例14：当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标准，而科学技术进步与否是国家富强的标志。（2005年浙江卷）
例15：幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快、欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。（2005年天津卷）
“能否”、“是否”、“好坏”、“与否”等均表示“能”与“不能”、“好”与“不好”两个方面，不能与一个方面搭配，否则就会前后呼应失当。修改的办法是依据文意，去掉表双方面的“能否”等词其中的一方面，或者在相应的地方加入一个表“双方”的词与之呼应。
以上的例句都是犯了这一类型的错误。
表示句子双面义的常见形式大致有如下几种：一是表征突出的词：除了 “能否”等副词，还有“轻重”、“高低”、“快慢”、“冷热”、“升降”等对举连用的形容词或动词；二是采用疑问句；三是运用“A不A”（A一般为动词或形容词）的形式，如“难不难”、“允许不允许”等表示双面义。
同时还要注意它的“变式”。有些句子并没有直观地出现以上的关键词，但从文意上理解，仍是有明确的双面义的。
例15，“对人生意义的理解与评价”有可能是“正确的积极的”，也有可能是“不正确的消极的”，如是后者，则与“幸福”呼应不当，因此要在“理解和评价”前加上适当的限制语。
有一点应特别引起注意。有些表示双面义的词出现在句子中，不论是与哪一方面搭配，都不会引起误解，这种句子出现在语病题中，干扰很大。
如1：知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。（2004年天津卷）
此句用了“荣辱”、“兴衰”两个表示两面义的词，后面用“一面”的肯定语气（“往往更能”）与之呼应，原文的意思是说，不管民族是荣是辱，国家是兴是衰，都能激起他们的一腔报国之情。此句语意清晰，但还是被许多考生误判了。
如2：1997年全国卷：“储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。”
储蓄额无论高低，国家流动资金始终是增长的。
因为有上述各种现象的存在，此类语病的辨析与修改就变得更为复杂。
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