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古诗词鉴赏要做到五"读"俱全  

2015-10-21 11:53:19|  分类: 语文市场 |  标签: |举报 |字号 订阅

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古诗词鉴赏要做到五读俱全 - 黄石老鼠 - 然后知足

古诗词鉴赏要做到五读俱全 - 黄石老鼠 - 然后知足
 

 

一、近五年全国卷Ⅰ试题及解析(第8-9题,11

2011年】    春日秦国怀古    周朴①

  荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡傍远村③。

牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。

云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。

[]①周朴(?-878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂;这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。

8. 这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析(5分)

参考答案】表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨,不见春草,只见古碑,行客之路尽是黄沙,想当年秦国何等强盛,看如今唐王朝的国势日衰,眼前一片荒凉,“不堪回首”之情油然而生。

9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6)

参考答案】①诗歌开篇触景生情,(点明第一个要点,1分)诗人行经萦纡泾水,放眼望去,满目荒凉,“欲销魂”三字脱口而出;诗歌结尾,由“数里黄沙”引发出“不堪回首”深沉喟叹。(围绕第一个要点分析如何处理情景关系,1分。下同)②诗歌颔联和颈联描摹所见,寓情于景。村落残破,古碑兀立,云雪绕山,烟伴残阳,景色昏暗——凄凉的景色渗透着诗人悲怆的感情。③凄凉的景色衬托的是诗人极其哀愁的心境,破败凋零的景象更是暗喻了大唐王朝衰败的现实。尤其诗到最后,见秦国古碑,心有感慨,秦国的强大已不堪回首,大唐衰败已成定局。哀伤之景抒发了作者内心的苦闷忧愁,也反映了大唐王朝衰败的现状。


2012年】        思远人    晏几道

   红叶黄花秋意晚,千里念行客。飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。

   泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。渐写到别来,此情深处,红笺为无色。

8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5)

参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴,以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调,渲染离别的悲凉气氛,增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。(如答出借景抒情,应也可酌情给分。)

9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6)

参考答案】关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨,和泪作书。原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处,词中主人公在作书时不停流泪,泪水落到纸上,红笺因而褪去了颜色。


2013年】          鹊桥仙   陆游

华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举①?酒徒一半取封侯,独去作江边渔父。

轻舟八尺,低逢三扇,占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人,又何必君恩赐与!

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。②占断:占尽。苹洲烟雨:指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。

8.上阕最后两句是什么意思?表达了作者怎样的情感?(5分)

参考答案】那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁,(2分)表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。(3分)

9.词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。(6分)

参考答案】用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。(2分)皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?(2分)再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!(2分)

 

2014年】       阮郎归    无名氏

   春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。

   帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。

   []①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。

8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5)

参考答案】上半阕的景物描写对全词的感情抒发起铺垫作用,奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。

9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6)

参考答案】末尾两句通过人物自身的动作来表现词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又因心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。

 

2015年】      发临洮将赴北庭留别    岑参

  闻说轮台路②,连年见雪飞。

春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威。

勤王敢道远,私向梦中归。

[]①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州厲县(今新疆乌鲁木齐)。

8.与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。(5分)

参考答案】《白雪歌送武判官归京》是直接描写,作者轮台东门送君去,看见北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开,这些都直接描写了雪满天山路的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写,闻说边塞春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威,这些都间接描写了连年见雪飞的恶劣环境。

9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?(6分)

【参考答案】这两句既表达了作者报效国家的情怀,又表达了思乡之情;报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而埋怨,难以抑制的思念家乡和亲人的感情只能放在梦中了。这两句对全诗的情感抒发有点染和升华作用。

 

二)复习备考

 1、试题简析

年份

 

 

朝代

体裁

分值

注解

2011

春日秦国怀古

 

11

5+6

2012

思远人    

晏几道

2013

鹊桥仙  

 

2014

阮郎归   

无名氏

2015

发临洮将赴北庭留别  

 

 近五年诗词鉴赏,考查的均为唐诗宋词。其中20112015是唐诗,其余三年是宋词。

 从选材的篇幅看,都比较短,没有考长诗和慢词。

 五年来,本题均设置11分,两道小题,第1小题5分,第2小题6分。考查涵盖考纲内容,涉及语言和技巧(结构、风格、词句赏析、表现手法等),表情达意(句意、情感、人物形象等)

 五年中有四年对原作做了注解。


 2诗歌鉴赏要做到俱全

 从卷面看,诗词鉴赏题的题干一般由五个部分构成:标题(词牌)、作者、文本、注释和题干。要完成诗词鉴赏任务,需要对这五个部分进行认真的研读,做到五“读”俱全。

 一是读标题(词牌)。诗歌的标题,有的透露出写作时间(时令)、地点,有的呈现写作缘由,有的暗含作者情感,有的揭示写作内容,有的提示诗歌类别。标题常有画龙点睛的作用,也就是我们通常所说的诗(词)眼。标题是理解文本的入口,解答诗歌鉴赏题,必须从标题入手。

 古诗词鉴赏要做到五读俱全 - 黄石老鼠 - 然后知足 先说诗。标题,含有我们解读文本所需要的重要信息,阅读古典诗歌,需首先“破题”。像2014年和2015年全国各地高考卷考查到的部分诗歌标题含山店梦觉作》《宿渔家》《休暇日访王侍御不遇》《秋暮吟望》《暮春山间》《残春旅舍》《秋日题窦员外崇德里新居》《秋夜纪怀》《雨过至城中苏家》《夏日游山家同夏少府》《被酒独行,遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍等。

 2011年和2015年全国卷的两首唐诗《春日秦国怀古》《发临洮将赴北庭留别》,标题中出现的“春日”“秦国”“发”“将赴”“临洮”“北庭”等文字,呈现了季节、地点、对象、事件等内容;而“怀古”“留别”等不仅提示了诗歌写作内容,还能让人直观的联想起曾经熟悉的这类诗歌的某些特性,它们分别属于古代诗歌中非常典型的“怀古诗”和“留别诗”,这些诗歌类型化特色十分明显。对诗歌标题的阅读,除去“诗眼”等诗意上的把握,掌握诗歌类型化特点,也很重要。

 比如怀古诗,往往以历史事件、人物、陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念人事来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今,最擅长的技法是运用联想和想象,驰骋于过去与现实之间实相生),古今对比、借景抒情、情景交融。其内容往往是咏古迹、怀古人、忆古事、讽今事、抒情怀、表心迹;从情感上看,或感慨人生易老、壮志难酬,昔盛今衰、国运颓败,或抒发爱国情怀、复国之志,或揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸,规劝当今统治者要以史为鉴等。

 再看送别诗。古人作诗,无论是送给行者(送别),还是留给居者(留别),表达的往往都是离愁别绪。这类诗歌或说人事、叙离别,或发感慨、提希望,或议人生、诉彷徨,抒情、言志均可。大多缠绵凄切,充满感伤情调,格调婉约

 古诗词鉴赏要做到五读俱全 - 黄石老鼠 - 然后知足【资料】

歌咏山水名胜,描绘江湖风光,寄寓思想感情的写景抒情诗;描摹所咏之物,寄托思想感情,表达理想追求的咏物言志诗;因事引发幽情,抒发内心感慨的即事感怀诗;描写边塞风光,展现军旅生活,抒发戍边情怀的边塞征战诗;描写路途艰辛,表达人生际遇的早行羁旅诗等。

 【示例2011年全国卷1第8

 

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再看词词是高考诗歌鉴赏的考查重点,全国卷五年三考宋词。学习(宋)词,首先要积累一些词牌方面的知识。

     一是了解词牌的得名。词牌的得名,大多与最初的某首诗、词、乐有关,其中的关键词句后来就浓缩成了词牌。同一词牌的作品,在内容、情感、风格和写作技法上往往被定格下来,依词牌填词,就有了类型化特征。 

    如“忆秦娥”和“西江月”的得名分别来自李白的箫声咽,秦娥梦断秦楼月只今唯有西江月,曾照吴王宫里人;“蝶恋花”源自梁简文帝的翻阶蛱蝶恋花情;“如梦令”则源自后唐庄宗的如梦,如梦,残月落花烟重。从这些本源词句中的“梦、月、蝶、花、烟”等吟咏对象或意象看,是典型的婉约派词风;后人根据这些词牌填的词,往往格调婉约,常表现儿女私情思乡怀人等方面的内容。

    “破阵子”来自盛唐歌舞大曲《秦王破阵乐》,主要内容是歌颂唐太宗(秦王)的英勇战绩,奏乐起舞时,擂大鼓,杂以龟兹之乐,声震百里,动荡山岳。往后填词作乐,长调叫“破阵乐”,短章为“破阵子”(词牌中的是短小的意思)。无论是“破阵乐”还是“破阵子”,写战事、抒豪情的内容居多,格调往往豪迈奔放

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    二是词牌兼做标题。比如渔歌子》咏的是打鱼,更漏子》咏的是静夜,踏歌词》咏的是舞蹈,浪淘沙》咏的是浪淘沙。词牌兼做标题的现象在(宋)词里非常普遍。最近五年全国卷考到的三首宋词,都只有词牌而无标题。没有标题的词,必须研读词牌。2012年的《思远人》和2014年的《阮郎归》,分别照应了作品中的“千里念行客”和燕双归”等词句。 

 三是既有词牌又有标题。随着词走向成熟,词牌表达的内容变得更加丰富,词牌与作品本身失去了联系,标题就随之出现。最近两年广东卷《望江怨·送别安徽卷阮郎归·西湖春暮》、辽宁卷《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》和浙江卷《木兰花慢·赠弹琵琶者》等。有了标题的词,其词牌的阅读意义退居次位。

 【示例2014年全国卷8

 

 二是读作者。了解作者生活的时代、人生经历等,即通常所说的知人论世,有助于文意的理解。如果是出于答题的必须,命题者就会将作者的某段特殊经历或具体的写作背景等出示在注解中。

近五年的全国卷Ⅰ,有两年对作者下注:2011年《春日秦国怀古》“周朴(?-878):字太朴,吴兴(今属浙江)”;2014年《阮郎归》“(无名氏)作者一作秦观。”这两个注解各自暗含了哪些重要信息?从周朴的卒年得知他生活在唐代晚期,“晚”(末期),是衰败的代名词;既然“无名氏”“一作秦观”,那就说明我们可以把这首词当成是宋代词人秦观写的,我们对秦观并不陌生,他的词具有宋词最典型的“凄凉愁苦”的婉约风格。这些有关作者的重要信息,对我们理解文本,解答问题,起着不可或缺的作用。 

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  其他如2014年新课标卷II含山店梦觉作》的“韦庄836-910”,2015年全国II残春旅舍》的“韩偓842-923”、安徽卷《月圆》的这首诗是唐代宗大历元年(766秋天杜甫所作”等,都有关于时间的注解。

  【提示】

   ① 618-907)、北宋960-1127)、南宋1127-1279兴亡时间;

   ② 唐、(北、南)宋发生的重大历史事件如安史之乱天宝十四年,755)、靖康之变1126

 ③ 发生在文人身上的重大事件如李白赐金放还天宝三年,744年)、苏轼乌台诗案宋神宗元丰二年,1079)、王安石变法1068-1085)等。

重大历史事件和人生转折事件一定会影响到文人的创作。

 【示例】

      (2015年天津卷) 雨过至城中苏家  ·黄庭坚

 飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人。

【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎,是年,长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。

3)全诗表达了诗人怎样的情感?(3分)

【答案】雨后天晴访友的喜悦之情(1分);仕途上的人生得意、踌躇满志(1分)以及忙中偷闲、举杯痛饮(1分)的快乐。


三是读文本。文本的重要性自不待言。通常情况下,读作品不必求甚解, 意思领会七八成,就完全可以做题了。扣紧关键词、典型意象非常重要,比如”“”“”“飞雪”“大雁”“寒蝉”“折柳等,就能帮助我们以一斑窥全豹

 难点突破。2015年岑参的《发临洮将赴北庭留别》为例。

 古诗词鉴赏要做到五读俱全 - 黄石老鼠 - 然后知足“闻说轮台路,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦中归。”

 阅读难点一、这首诗涉及的地名较多,有临洮、北庭、轮台、疏勒、武威,题干给其中的临洮、北庭和轮台下注,注解里有“今甘肃”“今新疆”等信息,作者“发临洮(今甘肃)将赴北庭(今新疆)”,让我们直观的感觉到了距离的遥远

阅读难点二、诗的尾联“勤王敢道远,私向梦中归”,是理解整首诗的关节,“勤王、敢”是深刻领悟文意的突破口,它们分别是“勤于国事(为国戍边)、岂(不)敢”的意思。

9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?

尾联既表达了作者报效国家的情怀,又表达了思乡之情;为国戍边不能因为距离遥远而心生埋怨,难以抑制的思乡之情只能放在梦中了。

http://xudx8618.blog.163.com/blog/static/46368853201042451437393/


 四是读注解。2014年和2015年全国各地31套高考诗歌鉴赏题,有24套下注;全国卷近五年,四套有注解。这些注解,有的解释字词,有的说明文本内容,有的介绍作者,有的解释典故,有的则交代背景,等等。

卷面为什么要下注解?说白了,就是为了降低阅读和答题的难度,便于理解文本。注解往往暗藏答题点。

 2011年《春日秦国怀古》给了三个注解:“①周朴(?-878):字太朴,吴兴(今属浙江)人。②消魂;这里形容极其哀愁。③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。萦纡:旋绕曲折。

注解①对周朴生卒年下注,暗示作者生活的年代是唐朝晚期

注解②解释“销魂”,提示这首诗所要表达的情感“极其哀愁”

注解③照应标题,再次提到“秦国”,表明古碑是秦国的,作者怀的“古”就是秦朝;“萦纡”是词语解释。

8题问“这首诗表现了诗人什么样的感情?”结合注解①和注解②,这首诗不就是表达了怀古伤今的哀伤情怀嘛!

 古诗词鉴赏要做到五读俱全 - 黄石老鼠 - 然后知足2013年考查陆游的词《鹊桥仙》,也有三个注解。

 注解①为上阕的前三句(华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举?)作注:“这三句是追忆当年军中的生活”。结合陆游的人生经历和追求,壮怀激烈的军中生活被迫终止,现在却是奸佞横行、小人当道酒徒一半取封侯),被人排挤的他不得已独去作江边渔父”。

这首词上阕一共才五句,第8题在注解①的基础上问:“上阕最后两句是什么意思?表达了作者的什么情感?理解最后两句的意思不难,若是谈到情感,那就必须结合注解①:他要表达的除了无奈,就是牢骚、愤懑

注解③解释典故:“唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角”。“唐天宝初”延续了开元盛世的富有与强大,身处盛世的贺知章弃官回乡做道士,玄宗恩准,且“诏赐他镜湖一角”,照理说,这是很让人羡慕的;但陆游偏要说“镜湖元自属闲人,又何必君恩赐与!

古代诗文,借前朝事讥讽当朝,是“后人”(今人)的惯常做派。

9小题问“词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?”结合注解①③,陆游借用贺知章的典故,并非为了表达对贺的羡慕之情,而是在借古讽今——借挖苦、鄙夷“诏赐他镜湖一角”的唐玄宗,来表达对当朝统治者的不屑和愤慨不的情感。


    五是读题干。要能根据题干要求,做到问什么,就答什么。审读题干的具体要求是:

    ① 找准答题角度

    提问的角度决定了回答问题的角度。

    2014年《阮郎归》第8题问“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用”,第9题问 “末尾两句表现了词中人物什么样的情绪”。“感情”和“情绪”是有区别的,人的情绪主要有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。

 2015年全国卷1第8题问“两首诗的描写角度有什么不同”。描写角度不是描写方法或描写效果;描写角度有直接描写与间接描写、正面描写与侧面描写的区别。

 ② 注意分值分布

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 ③ 弄清题目类型

结合分值分布,以2012年《思远人》为例,看看诗歌鉴赏题经常出现的三类题型。

 ①概述。提问直截了当,作答时只需要用一句话概括即可,不解释,不引申。往往出现在一个套(5-6分)的第一部分,分值止于2分。

 第8题(两问,5分)第一问:这首词表达了什么样的感情?2分)

 【参考答案】这首词表达了作者对远人的思念之情

 第9题(两问,6分)第一问:“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?(2分)

 【参考答案】用临窗滴下的泪水研墨,和泪作书

 ②简述。简述题往往出现在套题的后一部分,分值比概述题高。答题要领是:先用一句话概述(1分),然后再结合题干要求作简要陈述或解释(2分)。

8题第二问:“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?

“红叶黄花秋意晚”借景抒情,首句起兴(一句话概述,1分),用红叶黄花描绘出深秋的特殊色调,来渲染离别的悲凉气氛,以增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。(简要陈述或解释,2分)

 ③简析。简析题的分值高(4-6分),其答题提示“有明有暗”。

【明】题干明确提出了“请简要分析”的要求。

9题(两问,分值2+4)第二问:“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。

【暗】题干未明示,但从提问方式和分值看,必须简析。

 2011年《春日秦国怀古》第9题“你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?(6)是一道6分,只有一问,一句简单的概述肯定不能满足答题要求。

 要学会结合题型、依据分值,揣摩答题要点。

通常情况下,“1问4分”题往往暗含两个要点,概述要点各1分;对要点分别简析,各1分。

“1问6分”题暗含的答题要点是两个或三个,概述要点各1分;对要点作出对应的简析,各21分。


 ④ 巧解提问玄机

 至少在全国卷的卷面上,诗歌鉴赏题的提问方式不是那么“干净利落”,而是喜欢“绕弯弯”,尤其是对诗歌语言和表达技巧的考查,卷面缺少提示答题方向的“醒目标识”。

 我们比较喜欢的提问方式是:

*作者描写燕子,运用了哪些表现手法?(2014重庆卷)

*请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(2014湖南卷)

*画线句借雨写怀,生动形象,请加以赏析。(2015上海卷)

 *简要说明此诗前两联景物描写的时空变化。(2014湖北卷)

*本诗最后两句情感真挚,请从虚实结合的角度进行赏析。(2015安徽卷)

    而全国卷1的提问方式就变成了下面这个样子

    “红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?2012年《思远人》第8题)

    末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。2014年《阮郎归》第9题)

    这两题没有给出明确的“答题范围”。要回答“某句话对表达情感的作用”,或是“某句如何表现人物的情绪”,都需要对指定诗句做出表达方式(描写、抒情、叙述、议论)或表现手法(赋、比、兴、象征、联想、想象、衬托、对比、用典、卒章显志、抑扬变化、虚实相生)等表达技巧上的分析。

     “红叶黄花秋意晚”写景,是借景抒情,放在句首起兴。(表现手法

   “翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟”两句是动作描写表达方式

无论题干怎样发问,总会出现“表现”“表达”等关键词。根据这些关键词,从表达技巧的角度研读、分析指定诗句内容,就能找到正确的答题路径。


 3、练习

 【课堂练习】2014年四川卷第2题为例,说说诗歌鉴赏如何做到“五读俱全”。

秋暮吟望     赵执信

小阁高栖老一枝①,闲吟了不为秋悲。

寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。

烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。

二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。

【注】①“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鸿鹄巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。

   2、本诗表现了诗人怎样的心境?结合全诗简要分析。(5分)

【读标题】季节、时间:秋暮。动作:远望。情感:(悲)吟

【读作者】忽略(不是每首诗都要做到知人论世

【读作品】①重要词语释义:了不(一点也不)

          ②典型意象:寒山、斜阳、新月、落叶、烟水、鸿影、霜风、残菊

          ③情感指向:(结合意象推断)悲苦、忧伤、落寞

          ④时间:从二更(21:00-2300)到北斗低横(天将亮,人未眠)

          ⑤人物行为:小阁高栖→闲吟远望→夜深饮酒→天明未窥

【读注解】终老山林

【读题干】结合全诗分析诗人的心境;5分(概述2+简析3)

【参考答案】诗人看似旷达、闲淡,实则落寞、惆怅。(用一个总句回答诗人的心境,2分)首联借高居小阁自甘终老山林,完全不必为秋悲,诗人的心境看似旷达、闲淡,(1分)但从中间两联寒山、斜阳、落叶、霜风、鸿影、霜风、残菊等意象看,色调悲苦,透露出诗人内心深处的忧伤与落寞;(1分)尾联写夜深人静时借一支短烛饮酒、天快亮了仍未入睡的情景,流露出终老山林的无可奈何。(1分)

古诗词鉴赏要做到五读俱全 - 黄石老鼠 - 然后知足

【课外练习】1)请以2015年(《发临洮将赴北庭留别》)第9题为例,说说如何做到“五‘读’俱全”,并规范作答。

 “与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。”

 读题干本题问的是描写角度,而非描写的特点或描写方法。描写角度有哪些?不就是正面描写和侧面描写、直接描写和间接描写嘛。那么,这两首诗,谁是直接描写?谁是间接描写?其次,这道题是简析题,答题规矩是,先概述,再分析。

 读标题“发临洮将赴北庭留别”,“将发”是还没有出发,显然不是人在北庭;而“白雪歌送武判官归京”是啥意思?白雪纷飞,“我”送武判官回京城去——我已身在塞外,白雪是眼前之景。

 读作者两首诗的作者都是岑参。学习《白雪歌送武判官归京》时我们便知道,他是唐代最有代表性的边塞诗人,边塞诗写的就是边塞风光,军旅生活。

    读注解[]①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州厲县(今新疆乌鲁木齐)。”结合标题,作者将从甘肃临洮去新疆北庭,可知本诗写于甘肃起身之前,此时并没有到达新疆,若是写到边塞之景,显然只能是间接描写。

    读作品《发临洮将赴北庭留别》起笔第一句“闻说轮台路”非常明白的告诉大家,“连年见雪飞春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”都是“我”听说的!写听说的景物而非眼前景物,这不是间接描写又是什么呢?再背诵几句《白雪歌送武判官归京》试试看:“轮台东门送君去,去时雪满天山路。”“我”在轮台东门送别友人,看见“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开……”那可是直接描写的眼前之景啊!

    作答《白雪歌送武判官归京》是直接描写,作者“轮台东门送君去”,看见“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,这些都直接描写了“雪满天山路”的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写,“闻说”边塞“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”,这些都间接描写了“连年见雪飞”的恶劣环境。


 2)【2015年北京卷】   醉翁操①  苏轼

 琅然,清圆,谁弹?响空山。无言,惟翁醉中知其天。月明风露娟娟,人未眠。荷蒉过山前,曰有心也哉此贤②。

 醉翁啸咏,声和流泉。醉翁去后,空有朝吟夜怨。山有时而童巅③,水有时而回川。思翁无岁年,翁今为飞仙。此意在人间,试听徽外三两弦④。    

 [注释]①据本词序,欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧,常把酒临听,欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》,崔闲记谱,请苏轼填词。

 ②蒉:草筐。《论语·宪问》:“子击磬于卫,有荷蒉而过孔氏之门者,曰:‘有心哉,击磬乎!’”

 ③童巅:山顶光秃,山无草木曰童。

 ④徽:琴徽,系弦之绳。此处代指琴。

 19. 欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色,表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比,苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同?(6分)

【答案】苏轼的《醉翁操》上阕主要是通过描写流泉的自然声响带来的美妙效果来赞美欧阳修在醉中感悟自然的妙趣及对他追求绝妙意境做法得以流传的欣慰。如首句“琅然,清圆,谁弹,响空山”。写琅琊幽谷,山水奇丽,泉鸣空涧,声若环佩,词人创造了一个美好意境。“月明风露娟娟,人未眠”从声响所产生的巨大感人效果来写流泉声响之美妙:此明月之夜,人们因为受此美妙乐曲所陶醉,迟迟未能入眠。下片写鸣泉虽不复存,醉翁也已化为飞仙,但鸣泉之美妙乐曲,醉翁所追求的绝妙意境,仍然留人间。《醉翁亭记》则是通过描写琅琊山的四时景色抒发作者寄情山水的悠然自得之情。


 5、小结

五‘读’俱全”中的“读”,有的是粗读,可放眼即过;有的是精读,需仔细揣摩。五“读”构成了诗歌阅读的整体性阅读

 要重视古诗文和古代文化的学习。单是从2015年全国卷1看,高考明显加强了古代文学和文化知识的考查。一是增加了默写的份量,一是增添了新的内容。

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为什么要加强中华传统文化知识的学习》  

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古诗词鉴赏要做到五读俱全 - 黄石老鼠 - 然后知足
 
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