武汉路实验高中路段，一个乞丐，最近几天都半卧半跪在人行道上，用写字的方式乞讨。
他的粉笔字一丝不苟，排列得整整齐齐，非常漂亮的宋体，非一般人能做到。行人进入时，都要放缓脚步，看看。一些人往他的铁盒子里扔下零钱。
他把前一天被雨水冲洗过或者被行人踩踏过后褪了色的字，重新描上，再继续往后面写。喇叭里放着音乐。
走在我前面的一对母子，孩子大约七八岁的样子，估计小学一二年级。
她的妈妈突然说：“这个人的字写得真漂亮，你好好看看。”
没想到儿子不屑的说：“字写得好又能怎么样，还不是当乞丐。”
他们正准备经过半卧半跪的乞丐身边，也许是怕乞丐听见了，妈妈没有回答。
初冬的天气寒凉，昨夜下了雨，后半夜停了，北风把人行道上的水吹干了，但吸水的地砖一样阴湿。
我弯下腰，朝铁桶里放下一元钱。他的铁桶又大又空，就算我小心的放进去，还是能听见钢镚“当”的一声响。
我继续走在这对母子身后。
我也在想这个孩子提出的问题：“字写得好又能怎么样，还不是当乞丐。”
他的妈妈该怎样回答这个问题？
我甚至设想，我该怎样回答这个问题。
“不对，”离乞丐有点远了，十字路口红灯亮了，我停在了他们的后面。“不能这么说，他做乞丐，字写得好，也许能比其他人讨的钱多些。”
我突然觉得，这个衣着时髦、长发披肩的年轻母亲——虽然我看不见她的脸——真的很聪明，能给出这样的答案。
她肯定无法比照哪个乞丐用什么方法能讨到更多的钱，但有一点可以推而广之：无论我们是干什么的，要想干好，必须有一样东西拿得出手。
我想，她可能要告诉儿子这个道理。
她牵着儿子是小手，过了马路后，朝另一个方向走了。
而我，则一直在回味着她给出的那个答案，我不知道她的宝贝儿子能不能懂得这个道理，或者，一路上，他的妈妈会继续告诉他。
也许，所谓的家庭教育，往往只是一句话，就足够。如果这个妈妈被问得哑口无言，或者直接回答：也是啊，字写得这么好，还是一个乞丐。但她绕过了儿子的话题，转入了另一种思维方式：儿子认为字写得好，就应该去当老师，当医生，当公务员，当……反正不应该当乞丐；而妈妈的思维是：字写得好，对乞丐有好处，他能讨到更多的钱。
如果乞丐是一个职业，那么他们的职业追求就是能讨到更多的钱，为了实现这个“追求”，乞丐照样会努力，比如努力练习写字。
这个判断，真的能推而广之，孩子可以在自己的“路”上，做出推断。
我们常常陷入到“xxx（成绩好、上大学）又怎么样，还不是xxx（找不到好工作）”的怪圈中，痛苦到不能自拔，乃至心生很多要放弃的念头，那是我们没有学会“妈妈的思维”。
这个绕开话题的“急转弯”，太睿智。
所以录下，放进“家长学校”。
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