为什么要扎彩门、铺红毯、布天使？按照校方的说法，是为了给学生营造出一种“生命至尊”的氛围，希望他们得到生命至尊的体验，让孩子们意识到他们的人生将步入新阶段，感受到上学是一件神圣的事情。
从现场图片看，学校开学的造势绝不亚于一个大工程的开工庆典；当然，教育教学，也是一项伟大的工程。
对于这30位一年级新生，能穿彩门、走红毯，被天使恭候，的确是他们人生中意想不到的殊荣，在他们幼小的心灵深处，一定会埋下些许骄傲的种子；至少在这一刻，他们赢得了起跑线上领跑的机会，无数羡慕的眼光会投注给他们。
可我要说的是，教育，其实是一项十分安静的工程，一项开学典礼的程序化仪式，没有必要弄得风生水起，把自己推到风口浪尖。
我们非常喜欢“开拓创新”，可往往“创新”的只是形式，而不是别的；无论给这个形式一个怎样的理由，它总归还是一个形式。比如开学典礼，是否需要冠以“生命至尊”的主题，扎彩门、走红毯、布天使，我看也未必，而且，对于一个六七岁的孩子而言，“生命至尊”其实有些厚重了，未必能消受。
我们不必去思考一年级新生入学仪式与“生命至尊”之间的关系，也不必去穷究“生命至尊”与“感受到上学是一件神圣的事情”之间的逻辑关联，喧嚣背后，还是浮华。
教育，有时候也不甘寂寞，闹出些彩头来。比如谈到感恩教育，就让孩子捧上一盆水，给家长洗脚；学校的大操场上，花花绿绿轰轰烈烈上千人，场面不可谓不壮观，但是，“活动”过后的收益如何？就没有人去计算了。这样的“活动”，除了能铸就一则具有轰动效应的新闻，剩下的，其实也就没有多少了，好在我们见惯了太多，作为谈资，消费了几日后，也就不了了之了，最终的结局，大约就像那些洗脚盆，洗完了，就搁置一旁，直到下次需要洗，才记起。
一年级不可能只招收30名小孩，这30名小孩“代表”，算是体会到“至尊”的味道了，可是，在一旁列队观看的其他“非代表”孩子，他们的心里是怎么想的？也没人去计算。我不知道那些无缘彩门、红毯和天使的六七岁孩子和他们的家长，心里是怎么想的，但愿孩子们因为心智不成熟，而不去瞎想；家长若是泛有酸意，又悟不出个“代表”的道道，也最好能在孩子们面前“放下”。而所谓的教育均衡，就其最小的层面讲，就是学校、老师对每个学生公平，不要轻易选“代表”。
教育，是寂静的事业，靠我们点滴教化，在形式上大做文章，除了能爆发出一则新闻，拉高关注度，其他的意义，即使是上升到“生命至尊”层面，也未必能达到。
我们身边的很多小学，也在新生入学典礼上做足了文章。比如在学校统一置备了校服之后，还要求每个孩子必须穿统一款式的白球鞋，弄得一个百万人口的城市，30-35码的同款小白球鞋断货。为了避免娃儿一入校门就被责罚遭冷眼，家长只好抢在9月1日前，驱车去临市或托人去省城——一双二十几元的白球鞋，硬是把一座城市给生生的做空了。
的确，穿上统一的校服、袜子、球鞋的队列，十分抢镜，殊不知背后的家长们操了多少不必要的心，跑了多少不必要的路，家长的怨言，从一年级就开始了。如果白球鞋对于开学典礼真的那么重要，学校倒不如和校服一起发了，校服能收费，鞋子又何必例外。而这双廉价的白球鞋，除了典礼，大多数孩子肯定是不会穿的，因为它的底子太薄，走路瘆人；原来，某种制定款式的鞋子唯一的价值，不是用于走路，而是用于列队，怪不得质量如此之差。教育遭遇的腹诽太多，往往和我们喜欢的某种形式让学校和家长花冤枉钱不无关联。
学校，不是秀场；教育，是一项实实在在的事业，表面文章，剔除些比较好。“随风潜入夜，润物细无声”，才是教育的真谛。
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